Brief
Develop a unified branding system for “camp wildcat”, a program for prospective freshmen at California State University, Chico.
カリフォルニア州立大学チコ校にて新入生向けに考案されたテーマベースの寮生活プログラム「キャンプワイルドキャット」の８つの異なるテーマを区別するための個々のアイデンティティを１つの統一されたシステムの中で制作するプロジェクトでした。
Tools
Illustrator/イラストレーター
InDesign/インデザイン
InDesign/インデザイン
Concept
Choosing which general education pathways to take is a important decision that sets a foundation for student’s major and the path for his or her future. To encourage prospective students to vividly envision what that journey could look like at CSU Chico, The Student Life and Leadership office developed the “Camp Wildcat” program.
Since the campus mascot is a wildcat, I used a cat’s paw to link the system to the overall campus branding system. I replaced the normally heart-shaped palmer pad of a cat’s paw with icons representing the eight different areas of interest within general education pathways (civic, healthy, global, creative, equality, science, and green).
Campus Student Life and Leadership wanted to help prospective students picture themselves as members of the CSU Chico community and to match their interests to an area of study. The challenge was to help students clearly understand the eight different paths within the broader wildcat.
大学の一般教養のプログラムの中に特定の分野を集中的に学ぶことのできるコースが存在します。その異なるコースから１つの分野を選択することは、生徒の大学生活において大きな影響を与えます。大学の学生課によって考案された「キャンプワイルドキャット」は、それぞれのコースを授業外活動として設定されたワークショップを通して経験し学ぶことができるというプログラムです。新入生向けに提供されます。大学のマスコットキャラクターがワイルドキャットという猫をモチーフにしたものであったのでそれをベースに猫の手のひらを全体を統一するシルエットとしてビジュアルデザインに採用しました。手のひらの中心部分は８つのそれぞれ異なるコースを明確化するために、テーマごとにアイコンを制作しました。
大学の一般教養のプログラムの中に特定の分野を集中的に学ぶことのできるコースが存在します。その異なるコースから１つの分野を選択することは、生徒の大学生活において大きな影響を与えます。大学の学生課によって考案された「キャンプワイルドキャット」は、それぞれのコースを授業外活動として設定されたワークショップを通して経験し学ぶことができるというプログラムです。新入生向けに提供されます。大学のマスコットキャラクターがワイルドキャットという猫をモチーフにしたものであったのでそれをベースに猫の手のひらを全体を統一するシルエットとしてビジュアルデザインに採用しました。手のひらの中心部分は８つのそれぞれ異なるコースを明確化するために、テーマごとにアイコンを制作しました。
Sketches
Since the project was to create a family of logos, initial concept development sketches became enormous.
デザインの最初のプロセスは、異なるアイデアを１つの形にするために大量のスケッチからスタートしました。
デザインの最初のプロセスは、異なるアイデアを１つの形にするために大量のスケッチからスタートしました。
First Draft
These were the first logo options presented. The paw logos were selected and design revisions for the shape of the paws were conducted.
これらは最初にクライアントに提示したロゴの案です。この中から最終的なシステムのベースになった猫の手を元にした案が選択されました。
これらは最初にクライアントに提示したロゴの案です。この中から最終的なシステムのベースになった猫の手を元にした案が選択されました。
Second Draft
Numbers of iterations were gone through in order to design the rest of the 5 different logos within the same system.
最初に完成させたんロゴは３つでした。残りの５つのロゴを仕上げるために１つ１つ繰り返し様々なアイデアを試しました。
最初に完成させたんロゴは３つでした。残りの５つのロゴを仕上げるために１つ１つ繰り返し様々なアイデアを試しました。
Refinement
These are the finalized and refined Camp Wildcat logos. The main Camp Wildcat logo represents a shape of mountain. The Equality Cat has a human figure, representing equality among all men. The Creative Cat is symbolized by a light bulb, a symbol of creating ideas. The Civic Cat forms a bell as well as the top part of a political building. The Global Cat represents a pin on a navigation application that contains a planet: the earth. The Healthy Cat simply shows a warm heart. The Green Cat is clearly visualized with a tree pointing upward, signaling the promotion of sustainability. Lastly, the Science Cat has the shape of a lab beaker.
これが最終的に採用されたアイデンティティシステムです。メインとなるキャンプワイルドキャットは、山をテーマに。平等をテーマにしたコースには、人のアイコンを。クリエイティブキャットには、電球を用いアイデアが閃く様子を。シビックキャットには、ベルと行政機関の建物を意識したシルエットを。グローバルキャットには、マップアプリなどで使用されるピンマークを。健康がテーマのコースには、健康的なハートを。サステイナビリティを学ぶコースには木のアイコンを。サイエンスコースには、ビーカーを。それぞれのテーマに合わせて１つのロゴファミリーを作りました。
これが最終的に採用されたアイデンティティシステムです。メインとなるキャンプワイルドキャットは、山をテーマに。平等をテーマにしたコースには、人のアイコンを。クリエイティブキャットには、電球を用いアイデアが閃く様子を。シビックキャットには、ベルと行政機関の建物を意識したシルエットを。グローバルキャットには、マップアプリなどで使用されるピンマークを。健康がテーマのコースには、健康的なハートを。サステイナビリティを学ぶコースには木のアイコンを。サイエンスコースには、ビーカーを。それぞれのテーマに合わせて１つのロゴファミリーを作りました。
Brand Application
California State University, Chico has a General Education planning sheet for new coming freshmen and transfer students. It was quite difficult to use. Although it contains many overlapping courses that can be counted towards various GE pathways, there is almost visual representation that shows those relationships. As a part of new program establishment, I proposed a new way that students can plan their GE pathways and integrates the Camp Wildcat program better.
大学には一般教養のクラスを効率的に選択するために学生向けに早見表が提供されています。しかしながら、実際にそれを使用していた経験から一般教養プログラムの全容を掴むことが困難だったので、新たなプログラムが考案・施工されることを契機にプログラムの全体像を視覚化したマップを制作することにしました。
大学には一般教養のクラスを効率的に選択するために学生向けに早見表が提供されています。しかしながら、実際にそれを使用していた経験から一般教養プログラムの全容を掴むことが困難だったので、新たなプログラムが考案・施工されることを契機にプログラムの全体像を視覚化したマップを制作することにしました。
Sketches and Planning
Started by analyzing relationships between various general education courses using the current planning sheet. Then, began simplifying the planning sheet assigning lines and different typographic rules to show the connections.
最初は元々の早見表に記載されていたクラスを１つ１つ整理し他のクラス・コースとの関連性を考慮しながら、ラインや色、タイポグラフィを用い、ルール決めをしていきました。
最初は元々の早見表に記載されていたクラスを１つ１つ整理し他のクラス・コースとの関連性を考慮しながら、ラインや色、タイポグラフィを用い、ルール決めをしていきました。
First Draft
The first version was simply a modified version of the original planning sheet. It was not quite helpful for readers in terms of understanding the relationships between pathways, general education classes, and the Camp Wildcat program.
最初のドラフトは、単純に制作したロゴをマップに加え元の早見表のレイアウトを基本に制作した2ページにわたるあまり利用価値の向上されていないものでした。
最初のドラフトは、単純に制作したロゴをマップに加え元の早見表のレイアウトを基本に制作した2ページにわたるあまり利用価値の向上されていないものでした。
Refinement
Began concentrating on visualizing the relational structure of the whole general education courses and the Camp Wildcat program. Currently, the process is in a static mockup zone; however, hoping to make it an interactive general education planer on the university website.
もっと全体的な相関図作りたいということでそれぞれのクラス・コースに視覚的な階層化を加え最終的なマップが完成しました。ウェブサイト上の詳しい説明等が記載されているデータベースと組み合わせてデジタルサービスへと変更する提案をしました。
もっと全体的な相関図作りたいということでそれぞれのクラス・コースに視覚的な階層化を加え最終的なマップが完成しました。ウェブサイト上の詳しい説明等が記載されているデータベースと組み合わせてデジタルサービスへと変更する提案をしました。